Antes de leer y escribir es un cuadernillo de actividades pensado para acompañar los primeros pasos hacia la alfabetización, fortaleciendo habilidades previas fundamentales antes de avanzar de lleno con la lectura y la escritura.

Este material trabaja desde una mirada psicopedagógica la relación entre lenguaje oral, escucha atenta, vocabulario, conciencia léxica, conciencia silábica, rimas, sonidos iniciales y finales, y primeras correspondencias entre sonido y letra. La propuesta parte de una idea central: antes de leer y escribir, los niños necesitan escuchar, decir, comparar, segmentar, jugar con las palabras y reconocer que el lenguaje oral está formado por unidades cada vez más pequeñas.

El recorrido está organizado de manera progresiva. Comienza con actividades de escucha oral y atención auditiva, donde los niños deben comprender consignas, identificar sonidos, seguir instrucciones de dos pasos y elegir imágenes a partir de frases orales. Luego avanza hacia el vocabulario y la comprensión oral, promoviendo la nominación, la descripción, la categorización, la explicación verbal y la construcción de frases completas. En las primeras páginas también se incluyen orientaciones para la docente y un banco de palabras graduado por cantidad de sílabas, lo que permite adaptar la propuesta al nivel del grupo.

Más adelante, el cuadernillo introduce actividades de conciencia léxica, para que los niños puedan reconocer que las oraciones están formadas por palabras. A través de saltos, fichas, círculos, comparación de oraciones cortas y largas, ordenamiento de palabras e invención de oraciones, se favorece la comprensión de la estructura oral de una frase antes de pasar al registro escrito.

El material continúa con un bloque de conciencia silábica, donde se trabaja el palmeo de palabras, el conteo de sílabas, la clasificación en palabras cortas, medianas y largas, la identificación de sílaba inicial y final, la comparación de palabras que empiezan o terminan igual, la ubicación de sílabas dentro de la palabra y el armado de palabras con sílabas. Estas actividades ayudan a que los niños puedan “escuchar por partes” las palabras, una habilidad clave para avanzar luego hacia la lectura y la escritura.

También incluye un bloque específico de rimas, con propuestas para escuchar pares de palabras, marcar si riman o no, unir palabras que riman, tachar intrusos, completar rimas e inventar rimas disparatadas. Este tipo de actividades favorece la sensibilidad sonora, la memoria auditiva, la comparación de finales de palabras y el juego con el lenguaje.

En los bloques finales se trabaja la conciencia fonémica inicial, es decir, la posibilidad de escuchar sonidos dentro de las palabras. Las actividades proponen identificar el primer sonido, reconocer vocales iniciales, unir palabras que comienzan con M, S, L o P, tachar intrusos según sonido inicial, escuchar el último sonido, reconocer vocal final y contar sonidos con fichas. Luego, el material avanza hacia el principio alfabético con actividades que conectan sonido y letra: marcar letras iniciales, unir imágenes con grafemas, clasificar recortables según la letra inicial, buscar letras y decir su sonido, completar fichas de trabajo y observar la posición de la boca al producir algunos sonidos.

El cierre incluye un juego integrador para repasar palabras, sílabas, rimas y sonidos de manera lúdica, además de una planilla de registro docente y una página de autoevaluación infantil, que permiten observar avances, detectar necesidades de apoyo y promover una mirada positiva sobre el propio aprendizaje.

Este cuadernillo es ideal para usar en Nivel Inicial, primer grado, apoyo escolar, espacios de alfabetización inicial, consultorio psicopedagógico o propuestas de acompañamiento para niños que necesitan fortalecer habilidades previas a la lectura y la escritura.

¿Qué trabaja este material?

Trabaja habilidades fundamentales como:

• Escucha atenta y comprensión de consignas orales.
• Vocabulario expresivo y comprensión oral.
• Categorización, descripción y explicación verbal.
• Producción de frases y oraciones.
• Conciencia de palabra dentro de la oración.
• Conteo de palabras.
• Segmentación silábica.
• Identificación de sílaba inicial, medial y final.
• Reconocimiento y producción de rimas.
• Identificación de sonidos iniciales y finales.
• Relación entre sonidos y letras.
• Primer acercamiento al principio alfabético.
• Autoevaluación y registro de avances.

Beneficios pedagógicos y psicopedagógicos

Este recurso permite trabajar la alfabetización desde una base sólida, respetando una progresión clara: escuchar → decir → comprender → segmentar → comparar → reconocer sonidos → vincular sonido y letra.

Es especialmente valioso porque no se limita a presentar letras o palabras escritas, sino que prepara al niño desde la oralidad, favoreciendo procesos previos indispensables para leer y escribir. Además, muchas actividades incluyen apoyo visual, movimiento, palmeo, recorte, unión con flechas, marcado, elección entre opciones y producción oral, lo que permite atender diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

El diseño es claro, amigable y visualmente ordenado, con consignas breves, ilustraciones en estilo acuarela, espacios amplios y actividades pensadas para que la docente pueda intervenir oralmente, modelar, acompañar y registrar el proceso.

Un material completo, progresivo y cuidadosamente diseñado para fortalecer las bases de la alfabetización inicial desde una mirada inclusiva, lúdica y psicopedagógica.